- Un estudio de la Universidad de Granada con 971 estudiantes demuestra que usar TikTok en clase mejora las notas hasta dos puntos.
- Los alumnos que crearon vídeos en equipo obtuvieron mejores resultados en tareas y exámenes que los que siguieron la metodología tradicional.
- La motivación y satisfacción con la asignatura aumentaron en el grupo de TikTok, mientras que en el grupo tradicional decayó.
- La actividad colaborativa desarrolla habilidades de resolución de problemas y gestión de conflictos, muy demandadas en el mercado laboral.
Que los estudiantes pasan horas en TikTok no es ningún secreto. Lo que quizá no todo el mundo esperaba es que esa misma plataforma pudiera convertirse en una herramienta educativa de primer orden dentro de la universidad. Un equipo de investigadores de la Universidad de Granada (UGR) ha demostrado, con datos en la mano, que grabar vídeos cortos para TikTok como parte de una asignatura mejora las calificaciones y la motivación de los alumnos de primer curso.
El trabajo, publicado en la revista internacional Acta Psychologica, es el primero que aporta evidencia experimental sobre el potencial pedagógico de la red social favorita de la Generación Z (los nacidos entre 1997 y 2012). En concreto, participaron 971 estudiantes de seis titulaciones del área de Economía y Empresa, divididos en dos grupos: uno creó vídeos de entre 50 y 90 segundos en equipos de tres o cuatro personas para explicar conceptos de marketing, mientras que el otro siguió la metodología docente habitual. Las mediciones se realizaron al inicio y al final del semestre, lo que permitió atribuir las diferencias directamente a la intervención.
Un experimento con casi mil estudiantes universitarios
Los datos no dejaron lugar a dudas. Según explica Manuel Alonso Dos Santos, catedrático de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y autor principal del estudio, los alumnos que participaron en la actividad con TikTok lograron casi dos puntos más que sus compañeros tanto en las tareas de clase como en el examen final. Junto a él firman el trabajo el catedrático Francisco Liébana y la profesora Elena Higueras, ambos del Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados.
El estudio también detectó un cambio significativo en el estado de ánimo de los estudiantes. Mientras que en el grupo que siguió las clases tradicionales la motivación y la satisfacción con la asignatura fueron cayendo a lo largo del semestre, en el grupo de TikTok ocurrió justo lo contrario: la tendencia se invirtió por completo. Los investigadores subrayan que este efecto es especialmente relevante en los primeros cursos universitarios, donde el abandono suele estar relacionado con la falta de interés.
Mejora en notas, motivación y competencias profesionales
Más allá de las notas, los investigadores destacan el impacto en habilidades que luego se valoran en el mundo laboral. Grabar los vídeos en equipo obligó a los estudiantes a resolver problemas y gestionar conflictos entre ellos, dos cualidades de alta demanda en el mercado laboral, según recuerda Alonso Dos Santos. El trabajo es, además, el primero que analiza de forma multidimensional cómo influye TikTok en el funcionamiento de los equipos, lo que lo convierte en una referencia dentro de la innovación docente.
Los autores concluyen que integrar en el aula las redes sociales que los jóvenes ya utilizan a diario transforma la experiencia de aprendizaje y refuerza competencias clave para su futuro profesional. El proyecto ha contado con financiación de un Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Granada (22-93) y la referencia bibliográfica completa está disponible en la revista Acta Psychologica (DOI: 10.1016/j.actpsy.2026.106872).
La investigación de la UGR aporta pruebas sólidas de que el uso de TikTok en el aula universitaria no solo engancha a los estudiantes, sino que mejora su rendimiento académico y su capacidad para trabajar en equipo. Un hallazgo que invita a repensar cómo se pueden aprovechar las herramientas digitales que ya forman parte de la vida cotidiana de los jóvenes para potenciar su formación.
Editor profesional de Tecnología y Software