- Studija Sveučilišta u Granadi s 971 studentom pokazuje da korištenje TikToka u nastavi poboljšava ocjene do dva boda.
- Studenti koji su izrađivali videozapise u timovima postigli su bolje rezultate na zadacima i ispitima od onih koji su slijedili tradicionalnu metodologiju.
- Motivacija i zadovoljstvo temom porasli su u TikTok grupi, dok su u tradicionalnoj grupi opali.
- Suradnička aktivnost razvija vještine rješavanja problema i upravljanja sukobima, što je vrlo traženo na tržištu rada.
Nije tajna da studenti provode sate na TikToku. Ono što možda nisu svi očekivali jest da bi ista ta platforma mogla postati vrhunski obrazovni alat unutar sveučilišnog okruženja. Tim istraživača sa Sveučilišta u Granadi (UGR) pokazao je, uz pomoć konkretnih podataka, da snimanje kratkih videa za TikTok kao dio kolegija poboljšava ocjene i motivaciju studenata prve godine.
Studija, objavljena u međunarodnom časopisu Acta Psychologica , prva je koja pruža eksperimentalne dokaze o pedagoškom potencijalu omiljene društvene mreže generacije Z (rođeni između 1997. i 2012.). Konkretno, u njoj je sudjelovao 971 student sa šest studijskih programa iz područja ekonomije i poslovanja , podijeljenih u dvije skupine: jedna je skupina u timovima od tri ili četiri osobe izradila videozapise od 50 do 90 sekundi kako bi objasnila marketinške koncepte, dok je druga skupina slijedila standardnu metodologiju poučavanja. Mjerenja su provedena na početku i kraju semestra, što je istraživačima omogućilo da razlike izravno pripišu intervenciji.
Eksperiment s gotovo tisuću sveučilišnih studenata
Podaci nisu ostavljali mjesta sumnji. Prema Manuelu Alonsu Dos Santosu, profesoru na Ekonomskom fakultetu i glavnom autoru studije, studenti koji su sudjelovali u TikTok aktivnosti postigli su gotovo dva boda više od svojih kolega iz razreda i na zadacima i na završnom ispitu. Profesor Francisco Liébana i profesorica Elena Higueras, oboje s Odjela za marketing i istraživanje tržišta, također su koautori studije.
Studija je također otkrila značajnu promjenu u raspoloženju studenata. Dok su motivacija i zadovoljstvo predmetom opadali tijekom semestra u skupini koja je pohađala tradicionalnu nastavu , u TikTok grupi dogodilo se suprotno: trend je bio potpuno obrnut. Istraživači naglašavaju da je ovaj učinak posebno relevantan u prvim godinama sveučilišta, gdje je napuštanje studija često povezano s nedostatkom interesa.
Poboljšanje ocjena, motivacije i profesionalnih vještina
Osim ocjena, istraživači ističu utjecaj na vještine koje se kasnije cijene na radnom mjestu. Snimanje videa kao tim prisililo je učenike da rješavaju probleme i upravljaju međusobnim sukobima , dvije vrlo tražene kvalitete na tržištu rada, kako ističe Alonso Dos Santos. Studija je također prva koja na višedimenzionalan način analizira kako TikTok utječe na timski rad, čineći ga mjerilom u obrazovnim inovacijama.
Autori zaključuju da integracija društvenih mreža, koje mladi ljudi već svakodnevno koriste, u učionicu transformira iskustvo učenja i jača ključne vještine za njihove buduće karijere . Projekt je financiran od strane Projekta inovacija u nastavi Sveučilišta u Granadi (22-93), a potpuna bibliografska referenca dostupna je u časopisu Acta Psychologica (DOI: 10.1016/j.actpsy.2026.106872).
Istraživanje Sveučilišta u Greater Londonu pruža čvrste dokaze da korištenje TikToka u sveučilišnoj učionici ne samo da angažira studente, već i poboljšava njihov akademski uspjeh i vještine timskog rada . Ovo otkriće potiče preispitivanje načina na koji se digitalni alati, koji su već dio svakodnevnog života mladih, mogu iskoristiti za poboljšanje njihovog obrazovanja.
Profesionalni urednik tehnologije i softvera